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면접의 노하우

면접에 앞서 알아 둘 점

면접은 직접 만나서 말로 하는 시험으로 만남을 통하여 수험생의 인성, 가치관, 사고력, 의사소통 능력, 예절과 태도, 전공 기초 능력 등을 평가하는 시험이다.
말로 하는 시험이라고 해서 말만 유창하게 잘하면 된다고 쉽게 생각해서는 안 된다. 어떻게 논리적이고 설득력 있게 말하느냐가 문제다.
임용고시의 마지막 관문인 면접을 통과하기 위해서는 충분한 준비와 연습이 필요하므로 1차 시험이 끝남과 동시에 준비해야 함을 명심해야 한다.

면접에 영향을 미치는 요소

- 긍정적인 특성
   명랑 쾌활함, 봉사 경험, 풍부한 상식, 밝은 표정, 열정, 적극적인 태도, 해보겠다는 의지, 설득력 있는 주장, 매너 있는 태도, 존중하려는 자세

- 부정적인 특성
   나쁜 발음, 얼버무리는 태도, 작은 목소리, 시선 회피, 장황한 설명, 무표정, 급격히 높아지는 목소리, 자신감 상실, 핵심이 없는 답변

면접관에게 긍정적인 유형

- 가치관, 직업관이 뚜렷한 사람
- 목표 달성을 위해 조직에 기여하려는 태도가 있는 사람
- 어려운 과제가 주어져도 해낼 수 있는 도전적인 사람
- 성실하며 예의 바른 사람
- 자신의 단점을 알고 개선하려고 노력하는 사람
- 첫인상이 좋고 밝은 사람
- 감정을 통제할 수 있으며 흥분하지 않는 사람
- 질문을 잘 이해하고 자신의 의견을 조리있게 이야기하는 사람
- 논리가 정확하고 융통성을 가진 사람

실패할 수 있는 면접 유형

- ‘네’ 또는 ‘아니오’ 라고 단답형으로만 답하는 유형
- 같은 대답만 반복하거나 불분명한 태도로 자신의 생각을 명확히 밝히지 않는 유형
- 예의가 부족하거나 거만한 유형
- 자기 과시가 심한 유형
- 목적 의식이 없고 무표정한 태도의 유형
- 면접관의 시선을 피하고 자신감이 없는 유형
- 너무 화려한 옷차림 또는 짙은 화장의 외모
- 다른 면접자의 답변을 그대로 이야기 하는 유형
- 차분하지 않고 불안하거나 긴장을 너무 많이 하는 유형

면접 평가 내용 - 기본소양면접 및 심층면접

① 기본 소양 : 개인의 인성과 태도, 건전한 가치관, 교직관, 시사 및 일반상식, 의사소통능력, 기본적인 교직수행능력 등 교사가 되기 위해 갖추어야 할 자질 등을 종합적으로 평가

(면접 예시문)
개인 관련 영역 - 자기소개를 하라.
- 자신의 장점과 단점은?
- 자신의 좌우명은?
- 감명 깊게 읽은 책은?
- 가장 존경하는 인물은?
교직관 - 선생님이 왜 되고 싶은가.
- 합격하면 어떤 교사가 되고 싶은가.
- 이상적인 교사상은?
- 교직의 전문성을 높이기 위한 방안은?
- 교원평가제에 대하여 말하시오.
- 교사가 학교현장에서 지녀야 할 바람직한 학생관은?
- 교사가 학생을 대할 때 주의해야 할 것은?
- 교직이 다른 직업에 비해 가질 수 있는 기쁨과 보람에 대해 말하시오.
시사 문제 및 교육쟁점 북한 핵 문제, 기여입학제, 자립형사립고, 동성애, 인터넷 중독, 약물중독, 자살, 성폭력 등
심층면접 - 전문적 교직수행능력, 전공지식, 교수-학습방법, 교육학이론 등의 지적 능력, 논리적 사고력, 문제해결능력, 전문적 교직수행능력 등 종합적 평가 하는 문제
- 약물의 종류와 약물중독 학생 발견 시 조치사항
- 담임으로부터 자살 위험 학생의 상담을 의뢰 받았을 때 학생의 문제를 다루기 위해 보건교사가 알고 있어야 할 원칙
- 집단 상담의 장단점
- 학교에서 흔히 발생할 수 있는 감염성 질환의 발생 시 보건교사의 조치사항
- 학교보건의 중요성
- 체벌에 대한 찬반 입장 중 택 1하여 말하시오.
- 수업에 지장이 되도록 잡무가 많았을 때 교사의 대처방안

면접 문제 및 모범답안 미리보기

문제1. 교사들에게 높은 도덕성 수준을 요구하는 이유는?
[모범답안] 교육은 단순히 지식을 전달하는 가르침으로 끝나는 단선적인 것이 아니라 교사와 학생의 상호교류를 통한 인간화의 과정입니다. 따라서 교사의 언행과 태도는 학생에게 막대한 영향을 미치고 동일시 대상으로 작용할 것입니다.

뿐만 아니라 교육은 개인적 활동이 아닌 사회적 활동이며 가장 중요한 국가적 업무이기도 하기에 교사의 행위는 사회적으로도 많은 영향을 미치는 변인이라고 봅니다. 따라서 교사의 도덕성은 사회의 표상이 되고 하나의 기준으로 작용할 것입니다. 이처럼 교사와 학생의 관계 면에서나 사회적 역할 면에서 교사의 도덕성은 중대한 영향력을 미치기에 도덕성이 점점 퇴조해가는 현대사회에서 무엇보다도 높은 도덕성이 요구된다고 봅니다.
문제2. 체벌에 대한 찬반 입장 중 택 1하여 말하시오.
[모범답안] 찬성입장:체벌은 반드시 필요합니다. 학생들은 아직 미성숙한 존재로서 가치관과 판단력이 부족합니다. 그러므로 쉽게 잘못을 저지를 수 있는 위험성이 있습니다. 잘못을 저지른 학생들에게 체벌은 도덕적 깨달음과 공동체의식을 함양하기 위한 교육적 수단이 될 수 있습니다. 이러한 교육적 목적에 의거할 때 체벌은 정당성을 얻을 수 있습니다. 그리고 체벌은 학생들의 인격을 손상시키지 않는 가운데 이루어져야 합니다. 교사들은 체벌의 목적, 방법, 사후처리 등에 익숙해져 있는 가운데 체벌을 해야 합니다.

체벌에 대한 뚜렷한 교육관 없이 감정적으로 체벌을 할 때 문제가 생기는 것입니다. 그리고 체벌 후 사후 관심을 기울이지 않음으로써 더욱 문제가 되기도 합니다. 체벌이 비교육적이고 비윤리적이라는 이유로 반대하기도 합니다만, 학생들의 잘못된 행동에 대하여 교사가 무관심한 것이 더욱 문제라고 봅니다. 또 문제 있는 학생들을 말로써 지도하는 데에는 매우 한계가 있습니다.

때로 교사가 엄격한 체벌을 할 때 교사의 권위가 바로 설 수 있습니다. 교사가 평소에 학생들을 열정적으로 가르치고 사랑을 베풀면서 체벌을 한다면 학생들이 체벌에 대한 거부감이 없을 것입니다. 즉 교사가 확고한 교육관을 갖고 학생들을 열심히 가르치는 것을 전제로 한 체벌은 교육적 효과가 클 것이라고 믿습니다. [모범답안] 반대입장:저는 인간화 교육의 관점에서 체벌을 반대합니다. 인간은 그 자체로서 목적적 존재입니다. 즉 인간은 어떤 목적을 달성하기 위한 수단이 될 수 없는 존엄한 존재입니다. 그러므로 교육적 목적이 아무리 훌륭하더라도 체벌이라는 비인격적 수단을 정당화해서는 안 됩니다.

체벌은 학생들의 잘못된 행동에 대해 임시적으로만 수정될 뿐이며, 진정한 행동의 변화를 가져오게 할 수 없습니다. 또 반항과 일탈을 초래할 수 있어서 비교육적입니다. 만약 수업 중 체벌을 한다면, 그 수업시간 분위기가 어떨까요? 학생들의 두려워하고, 불안해 하여 학습 효과는 당연히 떨어질 것입니다. 교사는 체벌보다는 사랑과 관심, 격려 등을 앞세워야 합니다.

학교에서 지도하기 힘든 학생들도 있습니다만, 교사들이 꾸준한 인내와 사랑을 베푼다면 반드시 좋은 결실을 맺을 것이라고 봅니다. 교직은 천직입니다. 학생들을 위해 헌신적으로 사랑하고 봉사하는 자세는 정말 아름다운 삶입니다. 부버라는 학자가 말했듯이 교사와 학생의 인격적 맺음이 있을 때 참다운 교육이 가능한 것입니다. 체벌이 아닌 가장 인간적인 방법을 사용할 때 진정한 교육적 효과가 있을 것입니다.
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